自1981年參加工作起，邵建新始終在教育崗位上辛勤耕耘，主要從事電磁學(xué)、測(cè)量不確定度理論及課程與教學(xué)論等方面的教學(xué)與研究工作。榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)高校優(yōu)秀思想政治教育工作者、自治區(qū)高等學(xué)校教學(xué)名師、兵團(tuán)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　“一名教師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的還要有人格魅力，這個(gè)魅力具體表現(xiàn)在‘三真’上，即做學(xué)問真實(shí)，對(duì)學(xué)生真心，對(duì)同事真誠(chéng)。”這是邵建新對(duì)教書育人的理解。

　　作為《物理學(xué)科教學(xué)論》《數(shù)學(xué)物理方法》《基礎(chǔ)物理》《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》《電工學(xué)基礎(chǔ)》等多門課程的主講教師，邵建新雖然已對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)牢記于心，但每年給不同的學(xué)生上課，他都要重新備課，不斷嘗試新的教學(xué)方法，光手寫的講稿就厚厚的一大摞。他提倡精講精練，把“以問題為中心”的教學(xué)方法應(yīng)用于所講授的課程中，取得了良好的效果，深受歷屆學(xué)生好評(píng)。

　　邵建新也很關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)。每學(xué)期從青年教師書寫教案、備課，再到預(yù)講、檢索科研資料，他都手把手教。經(jīng)他指導(dǎo)的青年教師在師范學(xué)院及大學(xué)舉辦的青年教師教學(xué)大賽中屢屢獲得好成績(jī)，經(jīng)他指導(dǎo)的在中學(xué)從教的畢業(yè)生，參加全國(guó)青年教師大獎(jiǎng)賽也多次獲得過一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。他還經(jīng)常勉勵(lì)年輕教師在教學(xué)和科研之間尋找結(jié)合點(diǎn)，注重從教學(xué)實(shí)際中生長(zhǎng)出科研課題，真正做到教學(xué)科研相長(zhǎng)。

　　邵建新說：“干老師這個(gè)行當(dāng)不能三心二意，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要踏踏實(shí)實(shí)，努力做一名好老師。”