“這次疫情來得非常突然,，線上教學(xué)成了我們教學(xué)的必要形式,。我教了20多年的書，都是在教室,，面對著全班的學(xué)生上課,，從來沒有通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生上課，網(wǎng)上授課我是‘零基礎(chǔ)’,。但是學(xué)校提前做了大量工作,，給我們做線上教學(xué)培訓(xùn)，有專業(yè)老師給我們指導(dǎo),，還給我們提供技術(shù)支持,，通過兩周的線上教學(xué)，我也慢慢地熟悉了,?！闭f起線上教學(xué)帶來的變化，剛下“直播間”的高巖笑著說道,。

　　高巖不僅是醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)的老師,，還是石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院新冠肺炎專家小組的成員。因為疫情得到了有效控制,，開學(xué)后醫(yī)院的工作沒有那么緊張,，高巖會在上課期間暫時把工作委托給同事，保證兩個小時的線上教學(xué),，做完“主播”再回到自己的工作崗位上,。

　　臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實踐性很強的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)，為保證學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容,，高巖在課程設(shè)計方面下足了功夫：課前,，發(fā)放課件和優(yōu)秀慕課視頻讓學(xué)生進行自學(xué)；課堂上,，對重點知識進行深入講解,，解答學(xué)生在自學(xué)中的疑惑；臨床醫(yī)學(xué)知識點很多,，課堂時間不夠時,，與學(xué)生商量時間，進行課后答疑,；課后,，布置測試，了解學(xué)生的學(xué)習情況,。

　　在課上,，高巖還會穿插X線,、CT等影像學(xué)的檢查案例，拿出臨床癥狀表現(xiàn),、體征表現(xiàn),、病史特點等問題一一進行分析?！巴ㄟ^對臨床病例的探討,，實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合，使其變得通俗易懂,，也讓學(xué)生在案例分析過程中形成了清晰的臨床思維模式,。”

　　高巖教的是《內(nèi)科學(xué)》呼吸系統(tǒng)疾病,，她把自己抗擊疫情的經(jīng)歷結(jié)合新冠肺炎的狀況進行講解,，分析呼吸系統(tǒng)疾病高發(fā)的原因、對身體造成的傷害等,，不僅讓學(xué)生學(xué)到了呼吸系統(tǒng)疾病方面的知識，還對新冠肺炎有了一個全新的了解,。這種與身邊案例相結(jié)合的方式,，不僅提高了線上教學(xué)質(zhì)量，還調(diào)動了學(xué)生的積極性,，活躍了課堂氣氛,。

　　對于第一次做“主播”，高巖覺得很有壓力：“不僅要講好每個知識點,，還要顧慮這種教學(xué)模式學(xué)生們能否接受,。通過兩周的教學(xué)，我也收獲了很多,，在教學(xué)方式上更豐富了,，與學(xué)生的交流渠道也更廣泛了，對孩子們的了解也更多了,。雖然不能面對面,，但我能感受到學(xué)生的學(xué)習熱情，這對我也是一種激勵,。我也要想辦法,，把課程設(shè)計得更生動更有趣，讓學(xué)生在學(xué)習過程中不會太枯燥,。在線上教學(xué)方面,，我還要繼續(xù)提高自己，不斷完善教學(xué)設(shè)計,?！?/p>

　　是辛勤園丁,，亦是白衣天使。面對教學(xué),，她一絲不茍,，總是說自己做得不夠好，還需要努力提升教學(xué)水平,；面對疫情,，她兢兢業(yè)業(yè)，總是說不辛苦,，說日夜陪伴,、細心照料病人的護士才是最辛苦的。這就是一名教師,、一名醫(yī)生的真實寫照,。

　　（記者　陳洪存）