線上教學開展以來,，各學院堅持疫情防控和教育教學兩不誤,，努力探索提升教學質(zhì)量的特色方式方法,，真正將“停課不停教,、停課不停學”落到實處。

藥學院：多維度數(shù)據(jù)分析促進教學

　　為全面了解在線教學進展,，藥學院堅持授課教師自查、輔助教師督導、學生信息員反饋,、輔導員和班主任調(diào)研的日報告制度，通過迅速匯總和分析相關數(shù)據(jù)，做到“早統(tǒng)計,、早匯報,、早反饋”， 確保教學要求不降低,、教學環(huán)節(jié)不減少,、教學質(zhì)量不打折。

　　每天下課后,，各授課教師都會對課堂情況及存在的問題進行總結分析,，同時，學院還為每堂課配備了2名輔助教師,，并在每個班級設立了學生信息員,，他們會分別從督導和聽課的角度對課程效果進行反饋，“三位一體”的數(shù)據(jù)綜合讓學院及時完整地掌握了在線教學情況,，形成了良好的教風和學風,。

　　教學工作過程中，學院輔導員也在忙碌著,，他們會隨機進入課堂或向?qū)W生發(fā)送調(diào)查問卷,，深入了解大家的學習感受，將存在的問題反饋給教科辦并協(xié)助解決,。在大家的共同努力下,，老師們講解得更細致，學生們聆聽得更專注,，因為他們都深知,，今天的課堂來之不易。

醫(yī)學院：虛擬仿真實驗平臺助力教學

　　在線上進行醫(yī)學實驗教學,，無疑是一項高難度的挑戰(zhàn),。為此，醫(yī)學院積極謀劃,，組織開展技術培訓,，利用“醫(yī)學魔課”虛擬仿真實驗平臺以及學院自主研發(fā)的4A數(shù)字化醫(yī)學形態(tài)學教學平臺開展線上實驗教學，打破了空間條件限制,，確保課堂教學“理實一體不打折,，技能訓練不斷線”。

　　虛擬仿真實驗平臺將線下所需實驗器材搬到了線上,，學生可以在平臺上完成實驗步驟,，驗證實驗原理，掌握專業(yè)技能,，鞏固理論知識,，一旦步驟出錯還會收到提示,，提高了實驗教學的開放性和普適性，等到復課后進行實際操作時,，會使實驗過程更加熟練,、順暢，教與學都變得更為輕松,。目前,，醫(yī)學院虛擬仿真實驗教學已經(jīng)覆蓋研究生、本科生,、高職生等多個層次的課程,，虛擬仿真實驗項目達到一百余項，其中病理學的20項實驗完全由學院自主研發(fā),。

　　上過在線實驗課程的學生們表示,，虛擬仿真實驗平臺在每一步的操作中都有詳細解釋，操作完成后還有對錯誤步驟的分析解答,，可以供大家反復練習,，強化記憶,，在一定程度上完善了理論知識,，提高了實驗技能。

水利建筑工程學院：畢業(yè)設計指導創(chuàng)新保障教學

　　水利建筑工程學院畢業(yè)年級共有339人,，為保證畢業(yè)生得到良好的工程素質(zhì)訓練,，學院開展了“不降低畢業(yè)要求、發(fā)揮雙師優(yōu)勢資源,、優(yōu)化設計內(nèi)容流程,、線上線下混合式指導”的畢業(yè)設計指導模式創(chuàng)新，確保畢業(yè)生圓滿完成走向工作崗位前的最后一次實戰(zhàn)演練,。

　　針對紙質(zhì)版設計圖紙資料無法傳遞的問題,，學院積極發(fā)揮校友力量，利用專業(yè)網(wǎng)站資源,，廣泛收集電子版圖紙,，并對其可行性進行緊急論證；針對師生居家普遍缺乏專業(yè)設計軟件的問題,，學院發(fā)揮雙師隊伍優(yōu)勢,，聯(lián)絡相關協(xié)會及企業(yè)，開拓軟件在線應用渠道,；針對不同選題的設計指導,，學院建立了“一組一策”指導預案，形成疫情期間以方案打磨和計算分析為主,、返校后進行現(xiàn)場制圖的新思路,；針對畢業(yè)設計指導中的各類問題，學院制定了“線上集中指導研討、線下分散設計答疑”的方案,，構建起定時講授與全天候答疑的指導新模式,，切實保證了全院72組畢業(yè)設計工作有條不紊地開展。

　　與此同時,，水利建筑工程學院還專門制定了2020屆畢業(yè)生教學工作預案,，確保畢業(yè)生在適當時期返校后做到疫情防控與畢業(yè)工作兩不誤。

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